Educación y Políticas Educativas en América Latina

Apreciados miembros de la Sección de Educación y Políticas Educativas de LASA y otras secciones:

Como investigadores que convergen en temas sobre educación y políticas educativas en América Latina, les invitamos a someter sus propuestas de ponencias o paneles completos para nuestro Simposio anual, dentro del Congreso de LASA 2027 que tendrá lugar únicamente de manera presencial en Ciudad de México, del 16 al 20 de junio de 2027. El tema del congreso es “Navegar el colapso: reinventar la política, cuidar lo común”, por lo que el subtema para el simposio de la Sección de Educación es “Navegar los desafíos de América Latina con un lente educativo: del colapso a la reconstrucción de lo común” (ver abajo).

Nuestro Simposio es parte de la línea de Educacion del Congreso. Recuerden que la Sección de Educación recibe, organiza y envía las propuestas como colectivo a nombre de los participantes, por lo que NO tienen que someter sus propuestas directamente al congreso. Nosotros lo hacemos por ustedes. Cabe destacar que la sección no realiza la evaluación de las propuestas, eso corresponde totalmente al track de Educación de LASA. La fecha límite para recibir propuestas para el simposio es el domingo 30 de agosto de 2026, deben hacer mediante correo electrónico a educacionlasa@gmail.com. Asimismo, es esencial que tengan vigente su membresía a LASA y la Sección de Educación, y hayan hecho provisiones para viajar al congreso. Gracias y esperamos sus propuestas.

Atentamente,

Junta directiva de la Sección de Educación, 2026-2027.

Convocatoria Simposio Sección de Educación para LASA 2027

Simpsio Sección de Educación y Políticas Educativas en América Latina para LASA 2027: Navegar los desafíos de América Latina con un lente educativo: del colapso a la reconstrucción de lo común.

Las profundas transformaciones que atraviesa América Latina interpelan de manera directa el papel de la educación en nuestras sociedades.

Tradicionalmente concebida como un mecanismo de movilidad social, formación ciudadana y construcción de cohesión colectiva, la educación también puede seguir siendo un campo en donde las desigualdades sociales se reproducen, a la par que enfrenta nuevos desafíos. De forma paralela emergen nuevas experiencias institucionales, comunitarias y pedagógicas que buscan responder a las transformaciones contemporáneas mediante formas innovadoras de producción y circulación del conocimiento, construcción de ciudadanía y fortalecimiento de los vínculos sociales. Aprender es un proceso cognitivo, social, y de construcción de la persona; por lo tanto, se pueden explorar diversas formas de sentir y pensar.

Este simposio propone analizar la educación como un bien común en disputa. Más que entenderla exclusivamente como un sector de política pública, un conjunto de sistemas e instituciones o las actividades de enseñanza-aprendizaje, se busca examinar su papel en la constitución de sociedades más plenas. La educación debe ser un espacio de aprendizajes para la movilidad social, la formación ciudadana, la realización del individuo, y su capacidad de adaptarse a entornos cambiantes.

Desde perspectivas interdisciplinarias, se invita a reflexionar sobre las tensiones y posibilidades que emergen en torno a la educación en América Latina: la expansión y diversificación de entornos digitales; las nuevas desigualdades en el acceso y uso del conocimiento; las disputas por la formación ciudadana y democrática; las perspectivas del cuidado; la atención a la diversidad;  las experiencias comunitarias de aprendizaje; y las innovaciones institucionales orientadas a fortalecer lo público y reconstruir lo común, entre otros.

El objetivo es discutir tanto los procesos de crisis y fragmentación que atraviesan los sistemas educativos como las iniciativas emergentes que permiten imaginar nuevas formas de educar, cuidar y democratizar el aprendizaje en la región. Para tal fin se proponen las siguientes líneas de trabajo del simposio; las propuestas de ponencia pueden inscribirse en alguna de las líneas, que no son necesariamente excluyentes, por lo que invitamos a los miembros de esta sección a someter propuestas de ponencias y presentar a la sección como un colectivo dentro del Congreso de LASA:

Línea 1. Aprendizajes y entornos digitales

¿Cómo transforman los entornos digitales los sistemas educativos, las pedagogías y el aprendizaje? 

La expansión de los entornos digitales están modificando profundamente los procesos de enseñanza, aprendizaje y producción de conocimiento. Estas transformaciones plantean desafíos relacionados con la gobernanza tecnológica en la educación, la concentración del conocimiento, las nuevas brechas digitales y las posibilidades de democratización de los saberes. Este eje invita a analizar los impactos educativos, sociales y políticos de la revolución digital, así como las respuestas institucionales, pedagógicas y comunitarias que emergen frente a estos cambios.

Línea 2. Formación ciudadana en tiempos de desafíos

¿Qué papel desempeñan hoy las instituciones educativas en la formación de ciudadanía y en la defensa de lo público?

En contextos de polarización política, desinformación y crisis de representación, las instituciones educativas continúan siendo espacios fundamentales para la formación ciudadana y la construcción de culturas democráticas. Al mismo tiempo, se han convertido en escenarios de disputa sobre valores, derechos y proyectos de sociedad. Este eje busca examinar cómo la educación contribuye a la formación de ciudadanía, la participación política, el reconocimiento de la diversidad, y la defensa de los derechos humanos.

Línea 3. Desigualdades y justicia social

¿Cómo inciden las políticas educativas en la construcción de justicia social en las sociedades latinoamericanas?

Las desigualdades sociales continúan configurando los desafíos educativos en América Latina. A pesar de los avances en cobertura y acceso, persisten importantes brechas en las trayectorias educativas, la distribución del conocimiento y el ejercicio efectivo del derecho a la educación. Este eje propone analizar tanto los mecanismos de reproducción de las desigualdades como las experiencias, políticas y prácticas orientadas a promover una mayor justicia educativa y social.

Línea 4. Cuidados y sostenibilidad de la vida

¿Cómo contribuye la educación a fomentar condiciones materiales, afectivas y sociales para la vida colectiva?

La creciente centralidad de los cuidados en los debates contemporáneos invita a reconsiderar el papel de las instituciones educativas en la construcción de bienestar y sostenibilidad de la vida. Más allá de la transmisión de conocimientos, los espacios educativos desempeñan funciones esenciales de acompañamiento, protección y construcción de vínculos sociales y emocionales. Este eje busca explorar las relaciones entre educación, cuidados y bienestar desde perspectivas institucionales, comunitarias y pedagógicas.

Línea 5. Estado, políticas educativas y gobernanza 

¿Cómo responden los Estados y las políticas educativas a los desafíos contemporáneas?

Las transformaciones actuales plantean importantes desafíos para la capacidad de los Estados de garantizar el derecho a la educación, fortalecer la cohesión social y disminuir los índices de violencias en el contexto educativo. Este eje invita a analizar reformas educativas, capacidades estatales, implementación de políticas, evaluación, gobernanza, organismos internacionales y procesos de acción colectiva. 

Línea 6. Iniciativas educativas para defender y reconstruir lo común

¿Qué iniciativas educativas están contribuyendo a fortalecer la cooperación, la solidaridad y las capacidades colectivas para la cohesión social?

Frente a las múltiples crisis contemporáneas, diversos actores sociales e institucionales impulsan iniciativas que buscan fortalecer los vínculos sociales. Estas experiencias permiten observar formas alternativas de organización educativa, acción comunitaria e innovación social orientadas a ampliar derechos y fortalecer capacidades colectivas. Este eje propone identificar y analizar experiencias y dispositivos que contribuyan a reconstruir lo común desde la educación, prestando atención a sus alcances, desafíos y posibilidades de transformación social.

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Prezados membros da Seção de Educação e Políticas Educacionais da LASA e demais seções:

Como pesquisadores que atuam na área de educação e políticas educacionais na América Latina, convidamos vocês a submeterem suas propostas de apresentações ou painéis para o nosso Simpósio anual, que fará parte do Congresso LASA 2027, o qual será realizado exclusivamente presencialmente na Cidade do México, de 16 a 20 de junho de 2027. O tema do Congresso é “Navegando o Colapso: Reinventando a Política, Cuidando dos Bens Comuns”, e o subtema do simpósio da Seção de Educação é “Navegando pelos Desafios da América Latina sob a Perspectiva da Educação: Do ​​Colapso à Reconstrução dos Bens Comuns” (veja abaixo).

Nosso Simpósio integra a trilha de Educação do Congresso. Observem que a Seção de Educação recebe, organiza e submete as propostas coletivamente em nome dos participantes, portanto, NÃO é necessário submeter suas propostas diretamente ao Congresso. Nós faremos isso por vocês. É importante ressaltar que esta seção não avalia as propostas; essa responsabilidade cabe inteiramente à trilha de Educação da LASA. O prazo para envio de propostas para o simpósio é domingo, 30 de agosto de 2026. As propostas devem ser enviadas por e-mail para educacionlasa@gmail.com. É imprescindível que você seja membro ativo da LASA e da Seção de Educação e que já tenha providenciado sua viagem para o congresso. Agradecemos a sua atenção e aguardamos ansiosamente suas propostas.

Atenciosamente,

Diretoria da Seção de Educação, 2026-2027

Chamada para Simpósio da Seção de Educação para a LASA 2027

Seção do Simpósio sobre Educação e Políticas Educacionais na América Latina para a LASA 2027: Navegando pelos Desafios da América Latina sob a Perspectiva da Educação: Do ​​Colapso à Reconstrução dos Bens Comuns.

As profundas transformações em curso na América Latina desafiam diretamente o papel da educação em nossas sociedades.

Tradicionalmente concebida como um mecanismo de mobilidade social, educação cívica e construção da coesão coletiva, a educação também pode permanecer um campo onde as desigualdades sociais são reproduzidas, ao mesmo tempo que enfrenta novos desafios. Simultaneamente, novas experiências institucionais, comunitárias e pedagógicas estão emergindo, buscando responder às transformações contemporâneas por meio de formas inovadoras de produção e disseminação do conhecimento, construção da cidadania e fortalecimento dos laços sociais. A aprendizagem é um processo de desenvolvimento cognitivo, social e pessoal; portanto, diversas formas de sentir e pensar podem ser exploradas.

Este simpósio propõe analisar a educação como um bem comum contestado. Em vez de compreendê-la apenas como um setor de políticas públicas, um conjunto de sistemas e instituições, ou simplesmente como atividades de ensino e aprendizagem, o objetivo é examinar seu papel na construção de sociedades mais plenas. A educação deve ser um espaço de aprendizagem que promova a mobilidade social, o engajamento cívico, a realização individual e a capacidade de adaptação a ambientes em constante mudança.

A partir de perspectivas interdisciplinares, convidamos à reflexão sobre as tensões e possibilidades emergentes em torno da educação na América Latina: a expansão e diversificação dos ambientes digitais; as novas desigualdades no acesso e uso do conhecimento; as lutas em torno da educação cívica e democrática; as perspectivas sobre o cuidado; a atenção à diversidade; as experiências de aprendizagem baseadas na comunidade; e as inovações institucionais voltadas para o fortalecimento da esfera pública e a reconstrução dos bens comuns, entre outros.

O objetivo é discutir tanto os processos de crise e fragmentação que afetam os sistemas educacionais quanto as iniciativas emergentes que nos permitem vislumbrar novas formas de educar, cuidar e democratizar a aprendizagem na região. Para tanto, propõem-se as seguintes linhas de trabalho para o simpósio: As propostas de artigos podem ser submetidas em qualquer uma das linhas, que não são necessariamente excludentes, portanto, convidamos os membros desta seção a submeterem propostas de artigos e a apresentarem a seção como um coletivo no Congresso da LASA:

Linha 1. Aprendizagem e Ambientes Digitais

Como os ambientes digitais estão transformando os sistemas educacionais, as pedagogias e a aprendizagem?

A expansão dos ambientes digitais está modificando profundamente os processos de ensino, aprendizagem e produção de conhecimento. Essas transformações apresentam desafios relacionados à governança tecnológica na educação, à concentração do conhecimento, às novas divisões digitais e às possibilidades de democratização do conhecimento. Esta linha nos convida a analisar os impactos educacionais, sociais e políticos da revolução digital, bem como as respostas institucionais, pedagógicas e comunitárias que estão surgindo diante dessas mudanças.

Linha 2. Educação Cívica em Tempos de Desafio

Qual o papel das instituições de ensino na educação cívica e na defesa dos interesses públicos atualmente?

Em contextos de polarização política, desinformação e crise de representatividade, as instituições de ensino continuam sendo espaços fundamentais para a educação cívica e a construção de culturas democráticas. Ao mesmo tempo, tornaram-se arenas de disputa sobre valores, direitos e projetos sociais. Esta linha de pesquisa busca examinar como a educação contribui para a formação cívica, a participação política, o reconhecimento da diversidade e a defesa dos direitos humanos.

Linha 3. Desigualdades e Justiça Social

Como as políticas educacionais influenciam a construção da justiça social nas sociedades latino-americanas?

As desigualdades sociais continuam a moldar os desafios educacionais na América Latina. Apesar dos avanços na cobertura e no acesso, persistem lacunas significativas nas trajetórias educacionais, na distribuição do conhecimento e no exercício efetivo do direito à educação. Esta linha propõe analisar tanto os mecanismos que reproduzem as desigualdades quanto as experiências, políticas e práticas voltadas para a promoção de maior justiça educacional e social.

Linha 4. Cuidado e Sustentabilidade da Vida

Como a educação contribui para a promoção de condições materiais, emocionais e sociais para a vida coletiva?

A crescente centralidade do cuidado nos debates contemporâneos nos convida a reconsiderar o papel das instituições educacionais na construção do bem-estar e da sustentabilidade da vida. Além da transmissão de conhecimento, os espaços educativos desempenham papéis essenciais no apoio, na proteção e na construção de laços sociais e emocionais. Esta linha de investigação busca explorar as relações entre educação, cuidado e bem-estar a partir de perspectivas institucionais, comunitárias e pedagógicas.

Linha 5. Estado, Políticas Educacionais e Governança

Como os Estados e as políticas educacionais respondem aos desafios contemporâneos?

As transformações atuais impõem desafios significativos à capacidade dos Estados de garantir o direito à educação, fortalecer a coesão social e reduzir os índices de violência no contexto educacional. Esta seção convida à análise das reformas educacionais, das capacidades estatais, da implementação de políticas, da avaliação, da governança, das organizações internacionais e dos processos de ação coletiva.

Linha 6. Iniciativas Educacionais para Defender e Reconstruir os Bens Comuns

Quais iniciativas educacionais contribuem para o fortalecimento da cooperação, da solidariedade e das capacidades coletivas para a coesão social?

Diante das múltiplas crises contemporâneas, diversos atores sociais e institucionais promovem iniciativas que buscam fortalecer os laços sociais. Essas experiências permitem observar formas alternativas de organização educacional, ação comunitária e inovação social voltadas para a expansão de direitos e o fortalecimento das capacidades coletivas. Esta linha propõe identificar e analisar experiências e mecanismos que contribuem para a reconstrução dos bens comuns por meio da educação, atentando para seu alcance, desafios e potencial de transformação social.

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Dear members of the LASA Education and Educational Policy Section and other sections:

As researchers working on education and educational policy in Latin America, we invite you to submit your proposals for presentations or complete panels for our annual Symposium, within the LASA 2027 Congress, which will be held exclusively in person in Mexico City from June 16 to 20, 2027. The theme of the Congress is “Navigating Collapse: Reinventing Politics, Caring for the Commons”, and the sub-theme for the Education Section symposium is “Navigating Latin America’s Challenges Through an Educational Lens: From Collapse to Rebuilding the Commons” (see below).

Our Symposium is part of the Congress’s Education track. Please note that the Education Section receives, organizes, and submits proposals collectively on behalf of the participants, so you do NOT need to submit your proposals directly to the Congress. We will do this for you. It is important to note that this section does not evaluate proposals; that responsibility lies entirely with LASA's Education track. The deadline for submitting proposals for the symposium is Sunday, August 30, 2026. Proposals should be submitted via email to educacionlasa@gmail.com. It is also essential that you have current LASA and Education Section memberships and have made arrangements for travel to the conference. Thank you, and we look forward to receiving your proposals.

Sincerely,

Education Section Board, 2026-2027

Education Section Symposium Call for LASA 2027

Symposium Section on Education and Educational Policies in Latin America for LASA 2027: Navigating Latin America's Challenges Through an Educational Lens: From Collapse to the Reconstruction of the Commons.

The profound transformations underway in Latin America directly challenge the role of education in our societies.

Traditionally conceived as a mechanism for social mobility, civic education, and the building of collective cohesion, education can also remain a field where social inequalities are reproduced, while simultaneously facing new challenges. At the same time, new institutional, community, and pedagogical experiences are emerging that seek to respond to contemporary transformations through innovative forms of knowledge production and dissemination, citizenship building, and the strengthening of social bonds. Learning is a cognitive, social, and personal development process; therefore, diverse ways of feeling and thinking can be explored.

This symposium proposes to analyze education as a contested common good. Rather than understanding it solely as a sector of public policy, a set of systems and institutions, or simply teaching and learning activities, the aim is to examine its role in building more fulfilling societies. Education should be a space for learning that fosters social mobility, civic engagement, individual fulfillment, and the capacity to adapt to changing environments.

From interdisciplinary perspectives, we invite reflection on the tensions and possibilities emerging around education in Latin America: the expansion and diversification of digital environments; new inequalities in access to and use of knowledge; the struggles surrounding civic and democratic education; perspectives on care; attention to diversity; community-based learning experiences; and institutional innovations aimed at strengthening the public sphere and rebuilding the commons, among others.

The objective is to discuss both the processes of crisis and fragmentation affecting educational systems and the emerging initiatives that allow us to envision new ways of educating, caring, and democratizing learning in the region. To this end, the following lines of work for the symposium are proposed. Paper proposals can be submitted under any of the lines, which are not necessarily mutually exclusive, so we invite members of this section to submit paper proposals and present the section as a collective within the LASA Congress:

Line 1. Learning and Digital Environments

How are digital environments transforming educational systems, pedagogies, and learning?

The expansion of digital environments is profoundly modifying the processes of teaching, learning, and knowledge production. These transformations pose challenges related to technological governance in education, the concentration of knowledge, new digital divides, and the possibilities for democratizing knowledge. This line invites us to analyze the educational, social, and political impacts of the digital revolution, as well as the institutional, pedagogical, and community responses that are emerging in the face of these changes.

Line 2. Civic Education in Times of Challenge

What role do educational institutions play today in civic education and the defense of public interests?

In contexts of political polarization, disinformation, and a crisis of representation, educational institutions continue to be fundamental spaces for civic education and the building of democratic cultures. At the same time, they have become arenas of dispute over values, rights, and societal projects. This line of inquiry seeks to examine how education contributes to civic education, political participation, the recognition of diversity, and the defense of human rights.

Line 3. Inequalities and Social Justice

How do educational policies influence the construction of social justice in Latin American societies?

Social inequalities continue to shape educational challenges in Latin America. Despite progress in coverage and access, significant gaps persist in educational trajectories, the distribution of knowledge, and the effective exercise of the right to education. This line proposes to analyze both the mechanisms that reproduce inequalities and the experiences, policies, and practices aimed at promoting greater educational and social justice.

Line 4. Care and the Sustainability of Life

How does education contribute to fostering material, emotional, and social conditions for collective life?

The growing centrality of care in contemporary debates invites us to reconsider the role of educational institutions in building well-being and the sustainability of life. Beyond the transmission of knowledge, educational spaces play essential roles in providing support, protection, and building social and emotional bonds. This line of inquiry seeks to explore the relationships between education, care, and well-being from institutional, community, and pedagogical perspectives.

Line 5. State, Educational Policies, and Governance

How do states and educational policies respond to contemporary challenges?

Current transformations pose significant challenges to the capacity of states to guarantee the right to education, strengthen social cohesion, and reduce rates of violence in the educational context. This section invites analysis of educational reforms, state capacities, policy implementation, evaluation, governance, international organizations, and processes of collective action.

Line 6. Educational Initiatives to Defend and Rebuild the Commons

What educational initiatives are contributing to strengthening cooperation, solidarity, and collective capacities for social cohesion?

Faced with multiple contemporary crises, various social and institutional actors are promoting initiatives that seek to strengthen social bonds. These experiences allow us to observe alternative forms of educational organization, community action, and social innovation aimed at expanding rights and strengthening collective capacities. This line proposes to identify and analyze experiences and mechanisms that contribute to rebuilding the commons through education, paying attention to their scope, challenges, and potential for social transformation.